抓实家校合作共育，助力学生健康成长

——马陵山中学 蒋其领“家校共育”先进事迹

家长是学校教育的天然合作者，家庭和学校是帮助孩子起飞的双翼，只有向着同一个方向、为着同一个目标努力时，学生才能够真正展翅飞翔。

家校共育，重在“合力”上下工夫。必须摒弃传统家校关系的认识，共青团、少先队辅导员... 充分认识到家长也是学校教育的优秀资源。必须让这些资源在学校管理和教育中加以充分利用，这样才能更好地形成家校共育“合力”，真正地变成1加1大于2的效应。多年来，马陵山中学蒋其领老师一直秉承着这样的理念，并付诸实践。

(一)定期召开家长会，不定期进行家访

作为班主任，蒋其领老师每学期至少召开两次全体学生的家长会或家长座谈会，及时地了解家庭教育的动态，及时发现其中存在的问题。还积极进行不定期的大家访活动，重点关注六类家庭:一是经济困难家庭;二是学习困难的学生家庭;三是思想和学业上有重大变化的学生家庭;四是留守儿童(含单亲子女)家庭;五是进城务工随迁子女家庭;六是残疾学生家庭。通过家访，一是了解掌握学生家庭情况、成长环境、在家表现、学习和生活习惯等;二是向家长反馈学生在校思想、学习情况和综合表现等;三是向家长介绍学校办学理念、办学特色、办学模式及教育政策，对家长关注的热点、难点问题做好解释和宣传工作，赢得家长对学校工作的理解与支持;四是宣传学生健康成长的心理、生理及安全卫生等方面的知识，指导家长用科学的方法教育孩子;五是以六类家庭为重点，开展帮扶、辅导(包括心理辅导和学习辅导)及其他助学活动;六是征求家长对学校工作的意见和建议，与家长探讨促进学生健康成长的方法与途径。

(二)利用网络优势，拓宽家庭与学校互动的渠道。

让家长与老师面对面互动，尽管是一种非常有效的互动形式，但这种方式的互动毕竟要受到地域和时间的限制。特别是对于工作繁忙和在外地打工的家长来说更是如此。因此，充分发挥现代信息技术的方便快捷优势，进行家校互动，也是一条不可缺少的途径。她充分利用网络，校训通平台，使家长及时了解学校和班级的基本情况和重大活动，也留下自己的意见和建议，或者是要求学校和教师给与解答的问题等。季峰还利用手机微信或微信群进行互动交流等等，与家长适时交流，及时沟通，快速而便捷。

(三)“家校共读活动”引导学习型家庭的建立

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书在人的成长中起着至关重要的作用。法国文学家哥德有一句名言:“读一本书，就如同和一个高尚的人在交谈。”，法国诗人雨果则说:“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它是滋补光明的饮料。”，读书有益于育德，有益于励志，有利于启智，有益于明史，儿童受到优秀书籍熏陶，将为其终身可持续发展打下坚实的人文基础。基于此，季峰在班级提出了学生、家长、班主任学期内共读一本书的活动。根据学生的年龄特点，她向家长推荐了《安徒生童话》《木偶奇遇记》《淘气包马小跳》等书籍，每天回家后让学生和家长共读书，并在“阅读存折”里记录下来孩子们读书的页数和家长参与活动的感受建议、学生读书的收获等。随着孩子年级的增高，孩子们读的书难度有所增加，结合一米阅读的APP使孩子们在书的海洋里自由的遨游，让书香沁入每一个学生的心脾，让学生在书香中茁壮成长!

(四)鼓励家长积极参加学校的家长学校活动，提升了家长家庭教育水平。

家长需要教育，更需要转变教育观念!她将家校共育升级到了新的高度，突出家校协同育人的理念，调动各行业广大家长资源，把家长请上讲台，丰富课堂内容，开拓学生眼界，拉近亲子距离、拉近家校距离。构建家校共育“合力”，不但转变了他们的家庭教育方式，而且也转变了他们的教育观念，同时各班也必须开好常规的家长会，注重与家长进行必要的沟通和交流，让家长在相互交流中使认识和意识都得到提高。要求一次一个主题，解决一至两个问题，注重实际效果。

通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向上，逐步形成良好的校风。但中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效，继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力，展翅翱翔在未来天空里!